在本次課堂實踐中，我以數字拉密的互動方式，引導學生透過遊戲式探究啟發邏輯推理與數感。透過小組合作與及時回饋，學生在具象情境中建構結構、提出假設，並把抽象概念轉化為可操作的步驟。我們討論了多位數與跨位的連結，特別引用「the multiple of two and the multiple of ten 」等範例，促進學生把數字關係落實於日常情境。這種以問題為核心、循證迭代的教學，證實數字拉密在培養數學思維與解難能力方面的可行性與成效。